浅谈对“烛光行动”的认识和建议

——在中国民主同盟成立七十周年之际

陈新颖 沈阳七中盟员 

     “如果把教师比作‘蜡烛’，那么民盟成员中的11万名教师和教育工作者就是11万支无私奉献的‘红心蜡烛’，他们通过‘“烛光行动”’热情关心和真诚帮助农村教育第一线千千万万支‘蜡烛’，让农村教师以更明亮和炽热的‘烛光’去照亮和温暖农村孩子的心……”。这是“烛光行动”的缘起，也是我入盟之后的第一次心动。用自己有限的力量，去做一点点有益的事情，也是我一直以来的小小心愿。未曾料想，这样的个人小思想竟与民盟的高层相契合，暗喜。4月上旬我参加了民盟市委组织的赴康平二中的支教活动，自己的小小心愿达成了。通过查找资料，对“烛光行动”有了进一步的认识。

    一、“烛光行动”是一件实事

    乡村教育始终是民盟关注的一个重要领域。“农村教育烛光行动”是民盟发挥特色和优势，为农村教育事业办实事、做好事的重要实践活动，并以此助推全社会对农村教育问题的持续关注，促进农村教育水平的提高，进而促进农民素质的全面提高。这是小中见大的重要课题，小小温暖的烛光映衬出广阔灿烂的朝霞。据网络资料：民盟中央的努力显然是卓有成效的，小小“烛光”已得到了社会各界的肯定与重视。如果‘烛光行动’已经使七万农村教师受益的话，从中受益的就远远不只是这七万教师，而是七十万乃至一百万的农村中小学生。他们的人生观、价值观、世界观可能由此改变。当前针对我国教育质量与教育发展水平的“抱怨者太多，行动者太少”，而“烛光行动”证明了民盟不仅是“思想者”更是“行动者”。

    二、“烛光行动”应长期坚持

    随着国家对农村教育的加大投入，农村学校，尤其县城学校和城市学校的硬件差距在逐渐缩小，问题主要表现在师资力量和管理水平上。康平二中是康平县最好的一所初级中学，教学硬件与城市学校相差无几。民盟作为教师占成员将近一半的组织，在教育帮扶方面有一定的优势，应当积极发挥作用。加强对口联系，完善活动方案，健全领导机构，集中城区更多的优秀教师共同参与这一意义重大的活动。重点要加大对农村教师的培训力度，培训内容上要注重学科专业知识的扩宽加深，丰富关于学生发展的心理知识的相关内容，在教学方式上要采取观摩实践相结合。最重要的是，“烛光行动”，实效为先，要根据农村学校的实际需求以多种形式进行帮扶，不断拓宽合作领域，切实提高农村学校教学水平。既然是烛光，就不要做成水过地皮湿的政绩工程，不要期待立竿见影的轰动效应。我想民盟中央将其定名为“烛光”，就有了这样的思想准备和现实设计，长期坚持，埋头耕耘，远期效果，泽被后世。

    三、对支部农村支教的建议

    支部作为民盟最基层的组织细胞，是“烛光行动”的具体实践者和探索者。因此，支部代表民盟，盟员就是点点烛光，如何让烛光在农村学生中长久照亮，是支部活动的应有之义。我设想了一个以提高教学水平为主要目标的“四个一”帮扶方案，即定点一所农村学校，根据我校教学强项选定一个主要学科，明确一名重点学科带头教师，指定多个一对一教师后援对子，定期开展教学研讨活动，定点校教师分批来我校跟班听课，参与教研组集体备课。可从七年级开始，以三年为一个教学周期，力争通过一至两个周期的帮扶，使定点校某一学科教学水平有显著提高。

    我是2010年9月21日加入民盟的新盟员，对民盟的认识，对“烛光行动”的认识还十分肤浅，以上只是自己的一点想法和体会，不足之处难免，希望支部领导和各位盟员批评指正。